景物类文的学段目标重构与教学策略优化
景物类文作为小学阶段一个相对完整的系统,在阅读教学中占有一定比重,在培养儿童感知美、欣赏美和积累语言等方面有其重要价值.然而,对景物类文究竟教什么,怎样教,不同教师研读教材的角度不同,教学着力点不尽相同.有的把品词析句作为重点来教,有的把学习表达方法作为重点来教,有的把体悟情感作为重点来教,有的则以自己对该篇景物类文的个性化解读作为重点来教……这种教学内容的不确定以及教学价值取向的不一,说明景物类文教学目标模糊,教学视角依旧是单一地看待一篇景物类文怎么教,而未能思考每一篇文本在儿童语文学习生活中所扮演的角色和应起的作用.简言之,当下的景物类文教学缺失清晰的学段目标和有效的教学策略.
2019-07-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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