学生改过迁善中教师角色的异化与回归
改过迁善是学生内部主动提高道德修养、获得明辨是非能力的重要过程,其中教师作为与学生相互依存、相互促进的角色伙伴,学生对教师有外部助推力的角色期望.而学生改过迁善中教师的角色异化主要指教师扮演了不符合学生对教师角色期望的评价者、处置者和惩罚者.对此笔者认为教师应该对犯错的学生做到多分析不评价,鼓励学生自主知错;常示范缓处置,培养学生改过能力;善引导勿体罚,促进学生积极迁善.
改过迁善、教师角色、异化、回归
该文为2017年宁夏高校课题"宁夏高校教师教育专业教师结构优化研究"NGY2017060的研究成果
2019-07-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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