同伴排斥背后的教学空间分析
教学空间本身暗含着被排斥的儿童的价值立场与诉求,包括物理空间的位移运动承载着教师期望,主体交往空间营造着班级活动氛围,个体心理空间传递着儿童内心的情感.现实之中集体带给被排斥的儿童的"远""冷""孤"之感,拉开了物理空间、交往空间和心理空间的距离.我们亟需在教学的同时担起育人的职责,给予儿童教学空间关怀.
同伴排斥、教学时空、空间关怀
2019-07-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
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同伴排斥、教学时空、空间关怀
2019-07-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号：2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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