统编口语交际切莫“越教越不会说”
笔者在统编二年级上册口语交际“商量”的备课过程中,发现一个特别有意思的问题:教学之前,学生还知道怎么说话,如何商量;教学后,他们却变得不懂如何说话,当然也不会商量.“越教越不会说”,你能相信是教学的“效果”么?
教材中创设了这样一个情境:一个学生当值日生时恰逢生日,他需要和同伴商量,“早一点儿回家”.这是一个很简单的交际任务,预计在课堂上组织同学们商量,几乎毫不费力就可以完成,且能得到让人满意的效果.学生很天真、很善良,商量进行得相当干脆.当主角刚一询问:“我要过生日,想先走一步,可以吗?”另外一个小孩想都不想,说道:好的.主角说“谢谢”.对方回答“不用谢”.一分钟不到,商量就结束了,教学也结束了.换人再商量,结果完全一样.
该文为福建省教育科学“十三五”规划“儿童写作实用教学法的探索”fjjkxb17-218
2019-03-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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