小学数学结构化学材的开发
在教材编写过程中由于开发者带有浓重的成人化、程式化色彩,学习场域建构性不强,使数学知识所承载的情感意识、思想方法、形式模型等没能得到足够的重视与开发,知识的完整体系、发展关联、应用创造等过程性活动的展现不足,不利于学生个性化的学.因此,本文以结构主义理论为指导,以“一位小数的意义”为例,就如何开发高质量的结构化学材进行探讨.
该文为江苏省基础教育前瞻性教学改革项目“小学数学结构化学习研究”的阶段性研究成果
2019-01-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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