研读小学数学教材的三重境界
教师研读教材的能力决定着课堂教学的质量,决定着学生思维能力的发展.研读教材具有三重境界:系统研读教学内容的阶段性学习要求,把握教材之序;准确剖析教学内容的数学本质,把握教材之根;深度挖掘教学内容蕴含的数学思想,把握教材之魂.本文试以具体课例的研读为介,以期给广大一线教师提供研读教材的途径和范例.
系统研读、活动线索、数学本质、数学思想
2019-01-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
34-36
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系统研读、活动线索、数学本质、数学思想
2019-01-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号：2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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