基于学力提升的小学数学单元整体教学
传统的单元编排以知识传播为主要取向,认为学生的能力会随着知识的增长而自然增长,在教材设计及单元教学中没有清晰的学力提升解决方案.加之单课设计、单课教学、单课检测(作业)等做法的惯性,使得教师眼中"只见树木不见树林",常常"脚踩西瓜皮,滑到哪里是哪里".
2018-10-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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2018-10-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号：2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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