小学数学教学不可缺失过渡语
在日常教学实践中,教师和学生已经习惯于在课件的使用中完成教学活动.而作为教师主要教学工具之一的授课语言正在年轻一代教师的教学中走向边缘化.尤其是教学从一个环节到下一个环节的过渡主要依靠课件的“点击”,而缺少过渡语,应让有效的过渡语言成为学生思维激活的燃点、概念形成的起点、知识生长的基点.笔者以苏教版《数学》五年级下册“解决问题的策略(转化)”为例谈过渡语在课堂教学中的启迪效能.
2018-10-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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