小学语文主线教学应重视整体化
现行语文教学过度关注字、词、句等“点”的训练,致使知识化、应试化、碎片化倾向严重,整体效应难以形成,而布鲁纳的“结构原则”,要求我们“按照最佳的方式”,组织教学资源,运用教学方法,优化教学过程,提高教学效益.可见,经由结构化,实现整体化应是语文课改的必然趋势,其必要性日趋显现.为此,我们倡导以语文核心素养培育为主线,重构语文教学目标和内容,凸显语文知识之间的内在联系,并通过一系列持续、完整的言语实践,促使语言、思维、精神的互动和交融,产生相辅相成、和谐共生的效能,整体建构语文意义,进而促进学生生命成长指向语文核心素养的整体提升.
该文为江苏省教育科学“十三五”规划2016年度课题“基于核心素养的小学语文主线教学研究”D/2016/02/52的研究成果之一
2018-10-26(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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