儿童“偷窃”现象背后的认同危机及伦理关怀
儿童“偷窃”问题是个体内在精神世界、自我感受及生活体验的外在反映.通过对典型案例的现象学分析,反思教师的程式化关怀模式、孤立的关怀观念及单维的关怀策略施予学生行为的关心,遮蔽了儿童行为的真正意图.基于儿童自我认同危机的生活体验,探寻正确的教育关怀艺术是矫正儿童“偷窃”行为的应有之义.
儿童“偷窃”、自我认同危机、伦理关怀
该文为2014年安徽师范大学博士科研启动基金项目:“基础教育课程改革深化推进阶段的重心转向研究”2014bsqdjj15的研究成果
2018-10-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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