转换数学语言培养学生数据分析观念
数据分析观念是《义务教育数学课程标准(2011年版)》的十大核心概念之一.培养学生初步的数据分析观念是小学数学教学的重要任务之一.所谓数据分析观念,就是引导学生“一方面体会数据中蕴含的信息;另一方面根据问题的背景,选择分析数据的方法”.小学生的数据分析观念往往是通过统计图(包括条形统计图、折线统计图和扇形统计图等)的教学得以培养的.统计图是一种比较直观的数学语言,它以图形、图像或表格作为信息传递的形式,具有表达信息的功能.教学时,如果教师能有的放矢地引导学生转换数学语言,就能使他们正确理解统计图的内涵,有效培养学生的数据分析观念.现以条形统计图的教学为例,谈谈笔者的实践与思考.
该文为江苏省教育科学“十三五”规划重点课题“促进小学生数学语言转换的实践研究”D/2016/02/29
2018-06-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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