小学高段学生习作自评能力培养的路径设计
基于生本理念的习作教学,要求教师以学生为主体,充分尊重儿童的天性,积极引导学生去自主探索、自主学习.然而,在学生习作自评能力培养的实践中发现学生自评能力薄弱,因此对自评的内容应适度细化,让学生有物可评,对自评的形式应做出调整,让学生有法可学,对自评的成果应及时反馈,让学生体验成功,从而提升了学生的习作能力.
习作教学、自主评价、评价能力
2018-06-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
38-40
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习作教学、自主评价、评价能力
2018-06-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号：2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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