例谈几何教学中的“三虚”现象
在小学几何教学中需要根据学生年龄特征、认知规律、教学原则来安排相应的教学内容与教学环节.但是,一些教师根据自己的教学实践,常常违背已经成熟的相关教学理论,形成习得性教学误区中的“三虚”现象.下面就此展开讨论,以引起大家的关注.
该文为江苏省教育科学“十三五”规划重点课题“小学数学习得性教学误区研究”B-b/2016/02/165
2018-06-15(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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该文为江苏省教育科学“十三五”规划重点课题“小学数学习得性教学误区研究”B-b/2016/02/165
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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