创设有效情境培养学生的数学建模能力
《义务教育数学课程标准(2011年版)》在课程设计思路中明确指出:"义务教育阶段数学课程的设计,充分考虑本阶段学生数学学习的特点……使学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程."同时,将"模型思想"作为八个核心概念之一.由此可以看出,培养学生的数学建模能力,必须依托具体的生活情境,让学生充分感受生活情境,学会从复杂的生活情境中挑选有效信息,从而将生活问题抽象成数学问题,并综合运用所学数学知识进行解决.因此,在进行数学建模教学的过程中,生活情境的选择非常重要.我们要优选生活情境,使其具有一定的现实意义,并且要和儿童的实际生活密切联系,这样学生才容易理解其中隐含的问题,才能引起他们的探究欲望,从而将生活问题抽象成数学问题,并得到解决,实现数学建模.
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G63;G4
2017-09-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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