数学实验应把握的四个要点
随着课程改革逐步进入"深水区",小学数学实验教学作为转变学生学习方式的又一条重要路径,顺应了儿童的学习特点和心理特征,能以直观的方式帮助学生在知识的再创造与再发现的过程中体验数学、理解数学、喜爱数学.然而,数学实验在实际教学中存在一些问题值得我们关注:数学实验与动手操作混淆不清,使得实验的功能不能完全发挥;实验目标定位较低,过分聚焦直观,忽视对数学思维的培养;实验形式简单重复,未能促进学生自主学习;实验的参与度不够,活动流于形式.如此,数学实验的功效大打折扣,浪费了时间,也影响了正常的教学进度.结合笔者的教学实践和反思,在数学实验教学中教师应把握以下四个要点.
数学实验、转变学生学习方式、实验教学、学生自主学习、重要路径、直观、学习特点、心理特征、小学数学、四个要点、数学思维、实际教学、目标定位、理解数学、课程改革、教学实践、教学进度、动手操作、帮助学生、再发现
G4 ;G63
2017-09-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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