新手教师教学设计常见误区例析
教学设计能力是教师专业实践素养的关键构成要素,新手教师虽已具备相关职前理论与实践基础,但由于缺乏教学经验,因此教学设计经常出现偏差.本文以小学数学为例,梳理教学设计九个常见误区并提出相应纠偏方略.常见误区包括:生搬硬套,目标确定本末倒置;走马观花,只看现象不看本质;断章取义,只见树木不见森林;主观臆想,理据不明漏洞频出;盲从专家,人云亦云缺乏主见;闭门造车,视角单一不善变通;天马行空,随意背离教学预设;夜郎自大,盲目创新弄巧成拙;不谋进取,惰于反思得失成败.
新手教师、小学数学、教学设计、误区
G40;G63
该文为全国高师数学教育研究会"中国小学数学教师职前培养研究"子课题"小学数学教师职前培养实践教学研究"XJ201600-5
2017-09-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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