以教育过程平等为旨归的 课堂座位合理配置
课堂座位作为一种微观的教育资源,背后杂糅着利益、社会权力、人际关系等因素,导致课堂座位安排深陷于学校、教师、家庭等多方利益主体对不同目标致力追求的矛盾中.传统占据主导地位的"秧田"式座位配置结构极易形成浓缩型社会关系分配与建构的"克隆"版,这也潜在地使得教育过程平等的实现存在一定困难.要实现教育过程平等,必须形成以伦理标准、根本标准和形式标准等为基础的逻辑思考.
教育过程平等、课堂座位、座位安排
TS6;TP3
该文为2014年安徽师范大学博士科研启动基金项目"基础教育课程改革深化推进阶段的重心转向研究"2014bsqdjj15
2017-09-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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