小学语文阅读教学知识可视化的方式
小学生自身知识储备少,知觉经验以形象化为主,随着年龄的增长,理解与思维的过程由具象逐渐向抽象过渡,在此阶段适合他们的信息表征是图片、图表等可视化内容.知识可视化教学就是以学生为主体,把复杂、抽象的教学内容转化为图形、图像表示出来.本文所说的小学语文阅读中的知识可视化教学包含一切可用来帮助学生掌握知识的可视化方式,包括独具语文学科特点的可视化方式的使用,以下试作具体阐述.
小学语文阅读教学、知识可视化、可视化教学、以学生为主体、知识储备、知觉经验、学科特点、信息表征、图像表示、教学内容、帮助学生、形象化、小学生、教学包、转化、增长、图形、图片、图表、思维
G62;G63
该文为江苏省教研室第十批教研课题"'类文本'教学理论建构及实践研究"2013JK10-L170;"十三五"苏州市规划课题"小学语文'类文本'教学理论建构及实践研究"阶段性研究成果之一
2017-08-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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