乡村小学英语课堂学生活动设计探究
行动研究是促进乡村小学教师教育研究能力提升、推动其专业发展的重要途径.本研究以H小学为样本校,通过合作开展行动研究解决教师在教学工作中遇到的问题,提升其教学反思与教育研究能力.
行动研究的意义在于结合"行动"和"研究",由实务工作者在实际工作情境中,根据自己实务活动中所遭遇的实际问题进行研究[1].可以说,行动研究的起点是了解实际问题.为了了解H小学一线教师在教学工作中遇到的实际问题,笔者对H小学校领导及7位一线教师进行了访谈,并对学校日常课堂教学进行实地观察.研究结果表明,课堂上学生活动设计不合理是制约H小学教学交流与互动水平的重要因素,这一问题尤为明显地反映在英语课堂教学上.
乡村小学、小学英语课堂、学生、行动研究、教育研究能力、一线教师、英语课堂教学、教学工作、教师教育研究、学校领导、能力提升、教学交流、教学反思、活动设计、课堂上、工作者、专业、制约、样本、互动
G46;H31
该文为汉江师范学院校立科研项目"十堰市小学教师教育研究能力现状调查及对策研究"2014C07的研究成果之一
2017-03-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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