面向学生个体的 数学课堂应关注选择性
"一刀切,一锅炖"的数学课堂忽视了学生差异,而小学数学教学需要我们直面学生差异,并且基于学生差异,实施教学,唯有这样的课堂,学生的个性才能得以彰显.没有选择就没有差异,也就没有人的个性发展.面向学生的数学课堂,选择性必是其特有的本质属性之一.
学生个体、数学课堂、学生差异、人的个性发展、选择性、小学数学、教学需要、个性才能、本质属性
G42;G40
2017-03-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
32-34
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学生个体、数学课堂、学生差异、人的个性发展、选择性、小学数学、教学需要、个性才能、本质属性
G42;G40
2017-03-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
32-34
国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号：2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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