教育新名词使用须规范
当前,教育新名词以快速的翻新和耸动的效应,令教育工作者目不暇接.不是吗?"翻转课堂"、"慕课"、"裸课"、"微课"、"有效教育"、"后茶馆式课堂"、"深度学习"等新名词,以巨大的"声浪"轮番冲击着教育工作者的耳膜,让老师们一看吓一跳,再看似曾相识,看久了有些眼花缭乱,再定睛一看,却远没有所宣传的那样神奇.因此这些新名词也往往逃脱不了这样的命运:一开始声名鹊起, 紧接着拥趸纷至,再接着众说纷纭,到最后风平浪静. 更可怕的是,进入这样的恶性循环,一波方平一波又起,层波叠浪却又不断重复,表面繁忙掩盖不了内在的沉寂,外在的鲜亮无法遮掩本质的陈腐.
教育工作者、新名词、有效教育、课堂、循环、学习、宣传、效应、命运、翻新、耳膜、茶馆、表面
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2017-01-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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