小学语文阅读教学中文本细读的策略
目前,大多数小学语文教师在"以考定教"思想影响下,备课时仍停留在一本教参包打天下的状态.以教参上定的重点为教学时的重点,以教参上说的难点为教学时的难点,更以教参上的教材分析代替自己对教材的解读与理解.这样的语文课堂显得干瘪无味、 空洞单调,学生失去了学习热情,教学效率低下. 而合理、有效的文本细读是阅读教学的前提.教师应从细读出发,以教师的先行细读来引领和唤醒学生的细读体验,让学生真正走进文本世界, 阅读教学才会产生效益,学生的阅读素养、文学鉴赏能力才会得到快速提升.因此,文本细读应该成为教师走进课堂之前的必修功课,成为教学时不可缺少的重要环节.本文将以人教版《语文》五年级下册《祖父的园子》一文为例,谈谈文本细读的策略.
小学语文阅读教学、文本细读、学生、小学语文教师、教参、文学鉴赏能力、阅读素养、语文课堂、学习热情、效率低下、文本世界、思想影响、教材分析、人教版、进课堂、打天下、状态、效益、无味、体验
G62;G64
2017-01-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
36-38
