小学卓越教师职后培养的途径探究
2014年,教育部印发了《关于实施卓越教师培养计划的意见》,明确提出了小学卓越教师的培养目标是: 针对小学教育的实际需求,重点探索小学全科教师培养模式, 培养一批热爱小学教育事业、知识广博、能力全面、能够胜任小学多学科教育教学需要的卓越小学教师.小学卓越教师的培养依旧遵循"三位一体"协同的职前培养和职后培训.本文从促进小学教师自主发展、学校的文化引领和实施分层管理以及相关教育部门的制度建设这四方面,就小学卓越教师职后培养的途径展开探究,为小学卓越教师的培养提供具体而新颖的思路.
小学教育、教师的培养、小学教师、教育部门、教师自主发展、教师培养模式、制度建设、职前培养、职后培养、职后培训、学科教育、文化引领、三位一体、培养目标、培养计划、教育事业、教学需要、分层管理、知识、学校
H31;G52
2017-01-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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