小学数学认识性活动设计的策略
数学活动是师生针对数学内容,建构数学知识、发展数学能力、 提高数学素养和形成情感体验的数学化的活动过程. 它直接支撑并贯穿于数学教学的整个过程,其有效性决定了数学课堂教学的有效性.活动学习是一种基本的学习方式[1 ],而数学活动是数学学习的基本形式.
小学、数学认识、性活动、数学活动、教学的有效性、学习方式、数学知识、数学学习、数学素养、数学能力、数学内容、数学课堂、数学教学、情感体验、基本形式、活动学习、活动过程、数学化、支撑、建构
G63;TH1
2016-12-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
50-52
