"人性假设"理论视角下的教师专业发展模式
一、小学教师专业发展的困境
教师专业发展关乎教师的健康成长和职业生涯发展,关乎教育教学质量的提高,关乎学生的成长成才,理应引起教育工作者的高度关注. 为促进小学教师专业发展,建设高素质小学教师队伍,2012 年教育部出台了《 小学教师专业标准( 试行)》( 以下简称《 专业标准》). 对照《 专业标准》分析当前小学教师专业发展的困境,应成为教师专业发展的有效突破口.
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G65;G45
2016-12-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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