第一学段学生独立识字能力的培养
教育部在《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》中正式提出“核心素养”的概念,明确学生应具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.小学第一学段是学生语文学习的最初阶段,在这个阶段中,学生最需要培养的关键能力是什么呢?《义务教育语文课程标准(2011年版)》(本文简称《课标》)在“教学建议”部分,第一句便是:“识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容”.其中之意,非常鲜明:第一学段应该心无旁骛地将“识字”扎扎实实地落实到位.然而,识字是一个“空泛”的概念,并没有一个明晰的指向性目标.向“识字”更深处探寻,我们发现,真正能奠基学生今后学习的不仅仅是学生所“识”的那些字,而是与这些字一起“生长”起来的独立识字能力.
学生、识字能力、义务教育阶段、关键能力、阅读和写作、终身发展、语文学习、社会发展、全面深化、课程改革、课程标准、教学重点、教学内容、教学建议、概念、指向性、教育部、小学、素养、树人
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2016-12-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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