感悟分类思想,建构图形概念
分类是一种重要的数学思想,学习数学的过程中经常会遇到分类问题,其中图形的分类对图形概念的建构有着至关重要的作用.教学时,有机渗透分类思想,可以使学生对图形概念的理解更加细致、更加全面、更加逼近概念的本质.
一、借助操作活动分类,深入理解图形概念
《义务教育数学课程标准(2011年版)》对四个课程内容的名称进行了调整,其中原来的“空间与图形”调整为“图形与几何”,这种变化,史宁中解释为:谈到空间与图形是一种存在,是一种运动存在背景,几何就是把这种存在抽象成概念与概念之间的关系,让其在一定推理形式下进行运作.同时,课标在第一学段“图形的认识”部分明确提出:能对简单几何体和图形进行分类,并举例说明怎样将图形分类,突出了分类思想在图形教学中的作用.
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G63;G42
2016-11-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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