小学数学核心观念教学的策略
高斯曾经说过:“在数学中重要的不是符号,而是概念.”在数学教学中,数学概念是重要的教学内容和教学重点.而在数学概念体系中,核心概念又是其中的重要组成部分,它是指“在概念体系中某些处于核心、枢纽位置的概念,一般对其下行概念或相关概念起着同化性迁移作用.”数学核心概念的建构与运用,不仅是获取概念的基本手段,而且是建构良好认知结构的载体,更能帮助学生在需要时灵活地调用、变通与转化以解决数学问题.那么,我们如何从复杂的概念体系中梳理和确定核心概念,完善核心概念教学?笔者就以图形与几何核心概念教学为例,谈谈核心概念教学的几个策略.
小学数学、观念教学、概念体系、概念教学、数学概念、解决数学问题、相关概念、数学教学、认知结构、迁移作用、教学重点、教学内容、建构、基本手段、帮助学生、同化性、组成、转化、载体、运用
G65;G64
2016-11-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
43-45
