提升小学生数学概括能力的有效策略
林崇德说过:“不管是智力还是能力,其核心成分是思维,最基本特征是概括.”小学数学的许多知识都是抽象概括的产物.学生认识这些知识,必须经历一个“形象一表象—抽象”的复杂心理活动过程,即要经历把外部形象的感知材料经过头脑的思维加工,转化为内部心理的认识过程.在数学教学中,教师应根据学生思维发展水平和概念的发展过程,逐步发展学生的概括能力.
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2016-11-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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