立序——数学素材呈现的必由之路
布鲁纳在《教育过程》中这样阐述认知主义教育思想:“任何学科的内核是其结构,而不是具体的技术细节;尽管结构的本质是简单的,但其存在形态却可以是复杂的;任何学科,都是以结构为中心的符号形式系统.”数学课程结构严密,数学课堂结构更具普适性,数学素材呈现的首要任务是立序.数学素材呈现的“序”如何遵循认知主义的教育思想,符合儿童认知规律,促进儿童思维发展呢?
数学、课堂结构、认知主义、教育思想、儿童思维发展、学科、形式系统、素材、认知规律、课程结构、教育过程、技术细节、存在形态、普适性、管结构、布鲁纳、中心、内核、符号
G42;B84
2016-11-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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