于矛盾处打开阅读教学的智慧之门
阅读能力的提升关系着学生语文素养的整体发展,在阅读教学中,大多数教师就文本讲文本,或是着力内容的讲解,注重情节分析、重点突破,或是着力写作的教学,注重语言学习、归纳写法.这样的阅读教学受制于应试教育,关注显性的成果,而忽略学习过程中学习方法的习得及学习经验的累积.
矛盾、阅读教学、阅读能力、语言学习、语文素养、应试教育、学习经验、学习过程、学习方法、文本、情节分析、学生、写作、写法、提升、教师、成果
G25;G23
2016-11-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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