数学概念教学应立足几何直观
《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出，“几何直观可以帮助学生直观地理解数学”[1]。利用几何直观的直观图形语言帮助学生更好地理解抽象数学语言，将形象思维同抽象思维有机结合是学生学习数学概念、理解概念本质十分重要而有效的手段。因此，在数学概念教学过程中，我们应立足几何直观，形象地揭示知识的形成过程，展现知识的抽象过程，让学生更为深入地理解、领悟概念的内涵。本文以人教版三年级上册“认识几分之一”为例，谈谈如何立足几何直观，帮助学生理解数学概念的内涵。
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G64;O17
2016-07-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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