家校合作视域下教师的角色冲突与处理
教师在社会生活中拥有多种社会地位和社会身份，相应地也扮演着不同的角色，所以每一个教师都是角色的复合体。在家校合作视域下，教师被赋予了更多的角色，使得教师这个角色复合体更加复杂。在家校合作中，与教师集中发生互动的角色伙伴，如儿童、学生家长、学校等对教师都有一定的角色期望，当这些期望之间产生矛盾或教师个体对多种角色期望难以应对时，就必然会造成各种角色冲突。比起传统视域下的教师（在家长被明确赋予参与学校教育权利之前，笔者将之称为传统视域），在家校合作的视域下，当今的教师面临着更多的角色冲突。
家校合作、视域、教师个体、角色冲突、角色期望、复合体、学校、学生家长、社会生活、社会地位、教育权利、身份、矛盾、互动、儿童
G40;G61
该文为2015年度山东省人文社会科学课题“山东省小学家校合作的实践问题及创新模式研究”15-ZC-JY-07
2016-07-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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