录像课不妨留点“残缺美”
前不久,笔者参加了全国录像课评比,发现许多录像课都缺少孩子们自己的话.他们小心翼翼地运用课堂中教师给予的书面化的、高度抽象化的语言,少了一份属于孩子的智慧.听,一名儿童对着作品说出了自己的感受:“我看到这幅画,感觉到好像是警察抓小偷.”“哦,请你详细地说一说,大家都听不懂了.”老师建议道.“你看,当中的图案就像是小偷,四周的图案就像是很多警察,向着小偷跑过来.”这次大家都听懂了,嘻嘻哈哈笑起来.这是一幅多么生动的《课堂教学图》啊,孩子用自己的经验来解读作品,读出了孩子的幽默和智慧,展现了儿童的天真和情趣.
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G64;TP3
2016-06-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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