可视化表征在工程问题中的应用
一、问题提出
美国数学教师协会在“学校数学的原则与标准”中提到,使用表征来模式化及诠释物理、社会或数学现象,可以有效增进学生对学习内容的理解.表征可以帮助学生理解问题、呈现解题方法及形成思路,它有助于“与别人沟通想法,或帮助学生重组相关概念间的关系连结,并应用数学解决客观世界的现实问题”[1].在教学实践中,教师运用表征来帮助学生理解数学概念,学生通过表征来传达其所内化的数学概念,而且教师也可以“从学生的表征来检查其数学理解的程度”[2].
化表征、工程问题、数学概念、帮助学生、数学教师、概念间的关系、应用数学、学校数学、学习内容、现实问题、数学理解、生理、理解问题、客观世界、教学实践、模式化、方法及、重组、运用、协会
G42;TV6
2016-06-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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