“语用”视野下的课堂书面练习设计
语言文字的学习运用不局限于书面练习,但课堂书面练习是常见的一种学习运用.然而,小学语文课堂中脱离语言文字运用的书面练习现象较为普遍,导致为“练”而“练”,书面练习流于形式,学习运用低效甚至无效.如何更好地提高课堂书面练习的语用效度,以书面练习推进语言运用,达成有效的语用课堂呢?笔者关照“语用观”,立足“语用”视野下的课堂书面练习,进行了一些有益尝试.
视野、小学语文课堂、书面练习、语言运用、语言文字、学习、语用效度、有益尝试、语用观
G63;J61
2016-06-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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