小学“三好学生”评选现状的个案分析
从20世纪50年代起,我国就开始评选“三好学生”.“三好学生”评选是一种学生评价制度,出发点是以德、智、体全面发展为教育目标,是一种目标激励手段[1].近年来随着社会教育的发展,有一些地方和学校赋予了“三好学生”全新的含义和评价标准,如“在家做好孩子,在校做好学生,在社会做好公民”等.其中,“好孩子”的具体标准是“勤俭+孝敬”,“好学生”的标准是“合格+特长”,“好公民”的标准是“公德+责任”[2].本文中的“三好学生”指的是学校按照德、智、体全面发展的标准选拔出来的优秀学生.
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G40;O15
2016-06-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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