在读写结合中培养学生的写作能力
小学语文教学中阅读和写作训练是不可分割的.读,要理解、感悟,才能导之以写;在理解、感悟的基础上的写,又能反作用于读.读,要读出文本感情、内涵和表达,写要结合文本的"亮点""情点"及表达方法,学以致用,生成能力.然而,在实际教学中,人们往往片面强调语言文字运用,直接由读过渡到写,忽略了中间环节,造成许多"写"的训练变成了机械模仿,这样的写对提升学生的语文素养是毫无裨益的.
读写结合、培养学生、小学语文教学、语言文字、语文素养、写作训练、文本、实际教学、生成能力、机械模仿、感悟、表达方法、中间环、运用、阅读、提升、内涵、基础、过渡、分割
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2016-01-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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