课堂"突发事件"的价值认识及应对策略
无论在平时的教学中还是教学比赛中,抑或是大型观摩研讨活动中,常常看到教师对学生的突然发问、质疑、深究,要么置之不理,要么用"课下再讨论好吗"来搪塞回避(当然不排除有的课安排学生质疑环节以装点门面,实质上形同虚设).教师这样处理这些突发事件,一是怕影响预定教学任务的顺利完成,二是怕回答不出学生的问题而丢份儿,三是怕处理不当形成尴尬.
课堂、突发事件、价值认识、学生质疑、教学任务、教学比赛、教师、处理、活动、观摩
TP3;R39
2016-01-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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