小学生数学符号意识培养“四步曲”
《义务教育数学课程标准》（2011版）指出：符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律；知道使用符号可以进行运算和推理，得到的结论具有一般性。建立符号意识有助于学生理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。[1]从中我们认为，小学阶段“符号意识”的具体内容是：建立符号意识，理解符号的意义，感受使用符号的优势，运用符号进行表达和思考。那么，小学阶段应该如何培养学生的符号意识呢？
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G4 ;G63
2015-12-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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