让学生在数学活动中从经历走向经验
培养学生的创新精神和实践能力，必须重视基本数学活动经验的积累。基本数学活动经验，是通过对具体事物进行观察、操作和思考，从感性向理性飞跃时所形成的认识，是学生亲自或间接经历了活动过程而获得的感悟、体验，是学生经历数学活动的过程与结果的有机统一体，它具有实践性、个体性、内隐性、多样性和发展性的特征。数学活动经验源自于数学活动。作为教师，必须精心设计数学活动，让学生充分经历活动的过程，不断积累活动经验，提升自身的数学素养。
培养学生、数学活动、经历、经验、有机统一体、过程与结果、数学素养、实践能力、活动过程、创新精神、内隐性、发展性、多样性、体验、提升、特征、设计、教师、个体、感性
G64;G63
2015-12-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
31-33
