过度教学--一种需要反思的价值取向
某特级教师在人教版五年级语文教材《口语交际》一课中，以弗吉尼亚大学韩裔学生枪击案为背景，展开了口语交际活动。他首先让学生回答，如果用“以眼还眼”的理论，你会怎样对待这名肇事者。刀刺、斧砍、针扎、火烧……同学们的言辞越说越惊人。此时，该教师话锋一转，指出在追悼会上，人们一起悼念这名凶手，认为他也是一名受害者。许多人在这名凶手的墓碑上留下了纸条，其中有一张是：“赵，你伤了我们的心，但是没有伤了我们的灵魂。”接下来，教师引导学生寻找这种灵魂，得出它就是“宽恕”和“关爱”。随后，教师又设置了一个情境，假如凶手杀害了你的父亲，你能原谅他吗？虽然几经启发，但全班仅有三名同学选择了原谅。听到这里，下面的听课教师也议论纷纷，有的教师说，这种博爱的思想只有在西方才能生存，学生的观念不是通过简单的说教就能改变的……笔者也陷入了沉思，用法律还是道德的方式解决犯罪问题，这在成人世界都没有达成共识，而上课者试图把自己的观点强加在学生的身上，用虚拟的情境来铺垫辩论的场面。这样的教学内容设置是不符合社会现实的，不见容于学生的思想，因而是“过度”的。
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2015-12-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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