教师由“实践型”走向“科研型”四部曲
所谓“科研型”教师，就是懂得教育教学理论，能自觉运用教育教学规律去教书育人，提高学生素质；对教育问题能做到深入研究和探求，自觉解剖实践；依靠教育科研提高教学质量，而不是靠时间和汗水硬拼蛮干。对一个教师而言，只有成为科研型教师，其思想才能充满智慧，教育才能充满思想，教学才能充满清醒。对一个学校而言，只有拥有一群科研型教师，教育教学质量的提升才有依托，学校可持续发展才有足够的“软实力”。那么怎样引领教师从“实践型”走向“科研型”呢，不妨从以下四方面入手。
教师、实践型、科研型、教育教学质量、学校可持续发展、教育教学理论、教育教学规律、学生素质、思想、教育问题、教育科研、教书育人、软实力、智慧、运用、提升、四方、解剖
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2015-12-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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