小学课堂教学中的“边缘人”及其转化
课堂本是学生获得教育的场所,理应成为每个学生健康成长、快乐学习的乐园。然而笔者通过调查发现,在小学课堂教学活动中存在这样一些学生,他们虽然身在课堂,但教学中很少能听到他们的声音,我们称他们为课堂中的“边缘人”。因此,本文通过分析课堂教学活动中的“边缘人”,尝试提出一个合理的治疗方案。
小学课堂教学、边缘人、课堂教学活动、学生健康、治疗方案、快乐学习、声音、教育、调查、场所
G42;G62
2015-12-07(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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