把握数学本质促进有效建模
《数学课程标准(2011版)》将模型思想作为十大核心概念之一,同时强调:“从学生已有的经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象为数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。”[1]在小学阶段渗透建模思想已显得越来越重要。如何在数学教学中渗透模型思想,帮助学生有效建构数学模型?下面结合具体的教学实例谈谈笔者自己的看法。
数学本质、帮助学生、数学模型、建模思想、小学阶段、思维能力、数学理解、数学教学、渗透模型、情感态度、课程标准、教学实例、价值观、应用、经验、经历、解释、建构、概念
G45;O1
2015-11-09(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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