让语用更加巧妙地“生成”
关注语言文字运用是语文教学的应有之义。但在实际课堂教学中,笔者与许多教师一样,常常感到注重语用的同时,教师教学的功利性也更加明显,为了语用而语用,课堂学习少了一些“语文味儿”,也少了一份吸引学生进行学习的趣味。所以,在课堂上开展语言文字实践,应该更加巧妙地“生成”,实现语文学习“言、意、法”三者的有效融合。
语言文字、语文学习、语文教学、有效融合、课堂学习、课堂教学、教师教学、课堂上、功利性、运用、学生、实践、趣味
R95;F42
2015-10-15(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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