至简：小学语文教学的理性回归
张志公先生在《谈语文教改》一文中指出：“语文教学兼差过多：思想政治教育任务、提高审美观的任务、提高思维能力的任务，等等……我们总是让语文肩负的任务太多。”审视当下的小学语文教学，有些仍然是教师为中心，满堂讲授，学生被动学习；有些打着尊重儿童的大旗，教师任性而为、随意发挥、不分主次、高耗低效；有些为了全面呈现新课改理念，教师无止境地做加法，结果导致课堂变得“浮肿肥胖”，与有效教学背道而驰。我们认为，语文教学的“大道”应该立足于“至简”。这种“简”不是敷衍了事、率性而为，而是以还语文教学真实、质朴和有效为目的，实现语文教学的理性回归。
小学语文教学、教师为中心、新课改理念、高思维能力、尊重儿童、语文教改、有效教学、思想政治、理性回归、教育任务、高耗低效、不分主次、被动学习、审美观、学生、审视、课堂、讲授、加法、果导
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2015-10-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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