文本解读的要义在于找准教学点
审视当前的语文教学，主要问题还是教学内容（“教什么”）的失当，而教学内容失当的根源在语文教师对文本解读的轻视或偏差。语文课改能否在瓶颈中有新的突破，阅读教学能否在纷繁乱象中有所好转，首先应该解决好文本解读这一问题。笔者就文本解读的要领进行探讨，以期引起大家思考。
文本解读、要义、教学内容、阅读教学、语文教学、语文教师、语文课、教什么、审视、偏差
G80;G72
2015-10-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
22-24
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文本解读、要义、教学内容、阅读教学、语文教学、语文教师、语文课、教什么、审视、偏差
G80;G72
2015-10-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号：2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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