语用让语文不再是“教过”，而是“学过”
语文教学是一门遗憾的艺术，但不能让这种遗憾无限放大，所以教师在课堂教学中应该充分合理地关注语用，展开丰富而又灵活多变的设计，对学生容易产生疑惑的最近发展区进行语言文字的锤炼、求异思维的凝练、表达方法的提炼。久而久之，学生的言语能力才能被充分彰显，语文素养才能有效提升。
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F30;D26
2015-08-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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