例谈小学数学估测教学
“估测作为算术估计的主要组成部分之一，被视为个体数量能力早期获得的重要渠道，构成了数学认知的一个重要领域。目前它已成为国际基础数学教育改革中十分重视的内容。许多国家的数学课程标准中都不同程度地规定了估测的教学要求。”[1]我国正式将估测纳入小学数学教学内容是在《数学课程标准（实验稿）》之中，《数学课程标准（2011年版）》对估测的内容进行了适当调整。但在实际教学过程中，常常出现对估测的误解和片面解读：有些教师常常误以为估测就是随意猜测，还有的教师只是把估测教学仅仅执行为猜测和测量验证等，对估测的误读和片面理解使得估测教学的效益大打折扣。如何理解估测教学的意义，培养学生的估测能力呢？笔者以《长方形和正方形的面积》为例谈谈估测的教学实践与思考。
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G41;R44
2015-07-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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